Ahora vamos con el planteamiento del problema: “Una institución
educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje
con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido
dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas
las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un
curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y
didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de
abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es
mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso,
debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
A lo largo de estos últimos
años se habla mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la
integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo. Se pretende dar
una visión del papel que ha de desempeñar el docente ante la nueva sociedad de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como un análisis
de la necesidad de un cambio en su formación como profesional de la docencia.
Ahora, aterricemos en la situación
como tal, ya que lastimosamente el anterior es un escenario que se repite
muchas veces en las instituciones educativas, de todos los niveles, por lo que relacionaré
a continuación mi punto de vista como institución y como profesor.
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS deben estar a la vanguardia de las
tecnologías y las nuevas estrategias y herramientas enfocadas a la formación,
de tal manera que estas sean un instrumento de apoyo para el aprendizaje
significativo de los estudiantes, razón por la cual estoy de acuerdo con esta
institución educativa al incorporar o adquirir dispositivos electrónicos para
la enseñanza, sin embargo, estas herramientas por sí solas no sirven y no serán
un instrumento colaborativo sin las personas que le den el manejo apropiado, y
las personas deben ser los propios docentes quienes se encargarán de realizar
un proceso de formación novedoso e innovador que sea atractivo para los alumnos
con el único fin de que se persiga una educación de calidad y produzca un
aprendizaje significativo.
En primer lugar, considero que
la población debe familiarizarse con la tecnología y aprender lo básico para
manejarla. Después de garantizar que la población tiene un conocimiento básico
sobre cómo usar un computador por ejemplo o programas como Microsoft Word,
Excel, paint, etc, y el uso pertinente de internet, se puede enfocar en usar
plataformas pedagógicas como moodle.
LOS DOCENTES de generaciones anteriores se niegan a utilizar las
nuevas tecnologías por miedo o por principios, puesto que, algunos creen que no
ayudan, que ellos aprendieron sin ellas y que son innecesarias para el
aprendizaje. Sin embargo no todos son así, las nuevas generaciones las han
incorporado muy fácilmente y estos consideran que las tecnologías facilitan el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Frente a esta posición de los
docentes, me parece que los directivos deben motivar e impulsar estas
tecnologías con el profesorado informándoles sobre los beneficios que trae
consigo la incorporación de las tecnologías de la información y las
comunicaciones y no ser una imposición radical por parte de la dirección
educativa.
Además es importante que se
disponga de jornadas de capacitación exclusivas para que los docentes tengan la
posibilidad de concentrarse en la captación de conocimiento y la operación de
dichas tecnologías de manera que no se presenten excusas por falta de tiempo.
Sobre el tiempo de los
docentes, en sus horas laborales se deben garantizar los equipos y espacios
necesarios para realizar el trabajo y que los docentes no lleven trabajo a casa,
así de manera autónoma podrá reforzar sus conocimientos a voluntad en su propia
casa después de adquirir las herramientas y bases en la institución.
El contenido del post es de mi autoría, y/o, es un recopilación de distintas fuentes.
Christian Cuello Barrios
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